寒梅雪中尽，春风柳上归。新冠肺炎疫情当前，根据教育部《关于在疫情防控期间做好普通高等学校在线组织与管理工作的指导意见》，湖北汽车工业学院从实际出发延迟了春季学期的开学返校时间，精心安排了学校“延迟开学不停学”的教学工作方案，积极探索线上教学方式方法，克服一切困难落实线上教学管理服务，保障教学不受疫情影响有效开展。

学校多部门联动，全校一盘棋

学校党委高度重视疫情控制和疫情期间的教学工作，在大年初三成立防疫指挥领导小组，并围绕本科教学、研究生和留学生教学及时制定了《湖北汽车工业学院2019-2020学年第二学期本科教学工作应急调整方案（汽院教发〔2020〕4号）》《湖北汽车工业学院本科教学“推迟开学不停学”之答疑解惑》《致湖北汽车工业学院研究生同学和导师们的一封信》《疫情防控期间体育课在家怎么上——疫情防控期间体育教学方案（汽院教发〔2020〕5号）》等指导性文件，按照“延迟开学不停学”的思路，分步骤、分阶段积极推进远程线上教学工作，努力做到“一院一方案”“一课一方法”。

教务处会同学工部开展了全面的调研，对现有的教学线上资源，教师的授课条件和学生能否在线学习情况进行摸底，并与网络平台服务方积极联系对接协调。为确保同学们2月17日能在线上如期开学上课，学校教务处、研究生处与学工部、图书馆、信息网络技术中心、国际合作交流处等部门协同联动、各司其职、各负其责，主动谋划提供平台资源支持、网络支持、电子教材和建课指导等，全力在线上搭建起通畅的沟通桥梁，将各学院教师和学生连接在一起。在开课前通过多种方式建立了师生联系渠道、开展线上教学管理服务、为开展网上课程学习、线上教学质量监控和效果评估等等奠定了基础。

图书馆和国际合作交流处为老师们为各位老师做好相关服务

为了缓解资源不足，教务处等部门向师生推送了教育部提供的所有免费在线资源的链接，供老师选择优秀的课程资源提供辅助教学。同时为缓解部分学生和教师流量不足的问题，学校还与湖北移动和电信公司联系推出针对使用手机的老师和学生的优惠政策，赠送手机和定向流量包。此举为多地多名农村贫困学生带来希望。

隔空相见，云课堂精心准备保质量

为了开好线上课，老师们过了一个最短的春节，由于不能走亲访友，老师们从进入正月便响应学校号召积极开始在线授课准备。为了让学生能听懂、学会，他们在线上线下下足了功夫，整理课程相关资料，设计教学各个环节，包括自己的手写讲义，根据课程进度上传至了超星“学习通”平台，供学生课前预习和课后复习。学校的金课指导群、图书馆教师群、教学院长群是最热闹的群，大家积极在群中分享教学资源和建课经验心得，共同探索更好的在线教学方法。

工程数学建模课程建课资料

理学院周骁、胡振发和电信学院魏海波老师为了确保教学正常，提前与学生联系进行了一周的试运行，讲课方式得到了学生积极的响应。很多老师为防止第一天在线会出现网络拥堵在多个平台进行了资源备份。教务处处长张红霞提醒信息联络员：发挥核心联络作用，上线学习有问题可在群中集中反馈，并积极帮助本班同学答疑解惑。汽车学院赵慧勇老师分享经验：“不建议同时进行直播模式，应以过程监控为主，学生自主学习为主，老师通过模块化，项目化教学设计提供课程内容和PPT，提供难点部分的讲解视频，通过作业答疑形式监控。”为便于留学生课程学习，教师团队商议后集体选用钉钉平台，开展直播和互动。体育课部周胜老师亲自示范录制健身视频做成微信推送给全校师生宅家强身健体。留学生体育课上课方式经体育课部商量决定以健身视频为主，老师们在线给学生做一些讲解指导。

2月17日迎来了在线开学第一课，按照既定课表安排，师生们远程开始了课堂交流。2020年春季学期，学校共开设本科生理论课程662门次。线上开课率达到93.17%。虽然由于网络拥堵，几大教学平台相继崩溃，但全校老师和学生给予了最大的支持和理解，老师们临时调整利用学习通、雨课堂、智慧树、钉钉、腾讯课堂、虎牙直播等多种平台，采用直播、录播、MOOC等多样教学模式，各尽其才、各展其能，面向学生开展线上理论课教学。针对网络平台因用户量过多导致拥挤问题，学院老师们灵活应用多个平台、多种手段适当错峰进行教与学，互相补位，在线教学基本顺畅。

课后师生们积极反馈上课情况，在金课指导群、教学院长群、学生信息员群等多个群中讨论在网络出现拥堵时如何错峰教学，如何指导学生，群中没有抱怨，没有指责，只有积极的建议，充分展示了师生在疫情阶段为做好“教与学”的自觉。

开课第一天学院教学院长在教学院长群内分享课堂经验

开课第一天学院老师们在“金课”指导群内分享课堂经验

“宅”学习，严格要求自己

学校通过多种方式途径提醒同学们要制定自己的学习计划，利用好学习资源，把时间安排地紧凑些，利用这个特殊的假期充分磨练和提升自己。线上学习相比线下缺乏一定的监督，是对自主学习能力的一次锻炼。

一朵云、一根线、一块板，在疫情特殊时期，线上教学在一定程度减轻了学生的学业压力。信息化教学是大势所趋，这次在线教育开展运用好就可能是教育改革的创新之机，这次的‘空中课堂’就是实践之一。老师前期的担忧和师生对在线教学的不适应还会在一定时期内存在。但信息化辅助教学会成为一种趋势，我们相信线上线下混合教学成为会以一种常态化、个性化的教学方式逐渐为更多师生所采纳。“实质等效”的在线教学会成为在校学习的积极补充方式。

延伸：

“理想中的‘停课不停学’，不是疫情期间对焦虑家长的安慰，不是对特殊空档期的填补，也不是‘课堂内容’向‘网络教学’的简单复制，而是让这场疫情成为学生的大课堂，让一代人在危机现实中学习、反思、铭记。不停学，应该是跟着这个国家、这个社会、这些流着泪的人们融合在一起，脉搏一起跳动，思考保持同步，情感保持共鸣。”《中国青年报》曹林在公众号“曹林的时政观察”中这样表达。