在日常教学中，很多老师的教学后记填写都不太合理，还有个别老师没有填写。首先要清楚教学后记是什么？填写目的是啥？然后再来探讨如何填写。

一、教学后记的界定

教学后记是教师对已完成的教学过程进行反思、总结与改进的重要记录，既能帮助教师沉淀教学经验，也能为后续教学优化提供依据。

二、教学后记的要素

教学后记没有固定格式，但需围绕“教学实际”展开，可以考虑以下几个要素填写，但也不一定面面俱到。核心要素包括：

1、教学目标的达成情况

本节课的核心目标（知识、技能、情感态度等）是否实现？哪些目标达成度高？哪些未达标？（可结合学生课堂表现、作业、提问反馈等具体说明）

2、教学过程中的亮点与成功之处

记录课堂中效果好的环节或方法，如：某个导入设计激发了学生兴趣、某个互动环节促进了学生思考、教具/多媒体的有效使用等。

3、教学中的问题与不足

客观分析课堂中的疏漏，如：时间分配不合理、重难点突破不到位、学生参与度低、语言表达不精准等。

4、针对教学效果提出改进措施

如何提升学生课堂参与度（小组讨论、课堂提问）、现场教学（实验室、实训中心）等方面的思考。

5、学生反馈与典型案例

记录学生的特殊反应或典型错误，重复练习、习题课等。

6、其他感悟与灵感

记录突发的教学灵感、对教材的新理解，或可借鉴的教学资源等。

三、教学后记的填写

1、及时记录：课后趁热打铁，避免遗忘。

2、聚焦重点：不必面面俱到，围绕“目标达成”和“关键问题”展开，突出反思价值。

3、具体量化：用数据或实例支撑观点，避免空泛。

4、持续追踪：对“改进措施”进行后续记录，形成教学闭环。

总之，通过持续撰写教学后记，教师能不断优化教学策略，提升专业能力，是“教学相长”的有效途径。