来源：网络——北京工商大学 周付安

日前，教育部办公厅公布了，第二批虚拟教研室建设试点名单。虚拟教研室的建设通知中强调了：

l 创新教研形态

l 加强教学研究

l 共建优质资源

l 开展教师培训

这绝对是一个很对的方向，也是一个很有效能的策略，赞叹不已！

如果打个比喻来说，同一门课程的教研，就如同患同一种病的病友进行交流，彼此有共鸣，痛点有相似，交流成本低，解法可复制。

当然，我觉着教研要加入一味药，这味药就是理论的指导，教育学、心理学、学习科学等理论的指导，在这些理论的指导下，我们才能把这个事情做得内涵更深入，我们才能实实在在地系统实现好。

比如，一门课程怎么衡量学生的进步，怎么把增值评价做好，其中的一个方法可能就是成果档案袋，课程临近终了的两三周，教师可以设计一个模板，让学生提交这门课程上引以为豪的，几个代表性的成果截图、拍照、等等；每一个作品写上对应的主题，然后加以解释，应用这样的一个工具，就可以形成学生的学习档案袋，为学生的内省和教师的评价改进提供依据和参照。

今天，我试着梳理教研可以聚焦的问题，为将要做虚拟教研研讨的同仁们提供参照。